本文详细讲述了在JASPER模型下，家长如何在游戏中与自闭症儿童实现有效沟通；

本文系统介绍了JASPER模型中关于共同注意的发展；

本文描述了JASPER模型中对于共同注意（互联注意）的分类及发展，并提出干预目标。

本文系统介绍了自闭症JASPER干预模型中的核心成分——象征性游戏。

本文系统描述了自闭症JASPER干预模型中象征性游戏能力的发展以及自闭症在该能力上的缺失，并提出了干预的目标。

视频自我建模技术在自闭症干预实践中哪些事情是应该做的，哪些事情不能做，注意事项包括哪一些？

本文详细介绍了一种用于自闭症干预的新方法-视频自我建模技术的操作指南。

本文描述了需要哪些能力才能开展VSM干预；

这是一篇关于自闭症干预的一种新方法“自我视频建模”（VSM）的详细介绍。

2021年9月，又到了幼儿园的开学季，6岁的孤独症儿童峰峰（化名）再次回到熟悉的幼儿园。相比一年前入园时的恐慌与焦虑，这次峰峰显得更加自信，以至于到了幼儿……